Videokonferenzen eignen sich hervorragend f\u00fcr die Zusammenarbeit mit Ihren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Ein paar technische Dinge gilt es dabei im Vorfeld zu beachten:<\/p>\n\n\n\n
- Grundvoraussetzung ist ein Internet-Anschluss. Ab einer Geschwindigkeit von 2 Mbit\/s (Megabit pro Sekunde) ist eine Videokonferenz in HD m\u00f6glich. Zum Vergleich: Ein aktueller DSL-Anschluss zu Hause verf\u00fcgt in der Regel \u00fcber eine Geschwindigkeit
von 50-100Mbit\/s. <\/li> - Ein stabiles WLAN mit guter Signalst\u00e4rke ist wichtig f\u00fcr eine fl\u00fcssige Darstellung. Im Videokonferenzmodul der Education Cloud k\u00f6nnen Sie Ihre Verbindungsqualit\u00e4t leicht \u00fcberpr\u00fcfen. In Ihrem eigenen Videobild k\u00f6nnen Sie in der linken oberen Ecke ein Signalsymbol sehen. Die Ampelfarben geben die Qualit\u00e4t Ihrer Verbindung wieder. Wenn Sie das Symbol anw\u00e4hlen, bekommen Sie zus\u00e4tzliche Informationen \u00fcber die Qualit\u00e4t der Verbindung. Besser ist jedoch ein Netzwerkkabel, um sich \u00fcber PC, Notebook oder MacBook mit Ihrem Internet-Router zu verbinden.<\/li>
- Viele Notebooks besitzen eine interne Webcam. Damit haben Sie keine weitere Arbeit, denn intern ist bereits alles eingerichtet. Externe Webcams erm\u00f6glichen ein freieres Aufstellen der Kamera mit einem meist angenehmeren Bildwinkel. Sie k\u00f6nnen die externe Kamera einfach \u00fcber einen freien USB-Steckplatz mit Ihrem Computer verbinden. Sollten Sie sogar mehrere Kameras haben, z.B. eine Dokumentenkamera wie die Optoma DC455, k\u00f6nnen Sie im Videokonferenzmodul der Education Cloud auch w\u00e4hrend der laufenden Konferenz zwischen den Kameras wechseln. Webcams haben oft kleine Sensoren. Achten Sie daher auf ausreichendes Licht f\u00fcr ein sch\u00f6nes Bild.<\/li>
- Aktivieren Sie die Webcam und das Mikrofon, damit Ihr PC, Notebook oder MacBook das Bild und den Ton an die anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Videokonferenz \u00fcbertr\u00e4gt. H\u00e4ufig kommt es aus Sicherheitsgr\u00fcnden im Browser zu Nachfragen, ob die Kamera zugelassen oder blockiert werden soll. Nicht selten klickt man dann das entsprechende Hinweisfenster schnell mal weg. Eine im Browser dadurch blockierte Kamera ist die h\u00e4ufigste Ursache f\u00fcr Probleme mit dem Bild. Das gilt ebenso f\u00fcr das Mikrofon.<\/li>
- Sie k\u00f6nnen auch ein Headset nutzen, wenn Sie sich von der Umgebung ungest\u00f6rt auf die Gespr\u00e4che konzentrieren m\u00f6chten. Ein Headset mit USB-Anschluss ist genauso einfach einzurichten wie die Webcam.<\/li>
- Sollten Sie oder andere Teilnehmerinnen \/ Teilnehmer der Konferenz technische Probleme haben, so kann man sich gut \u00fcber die Chatfunktion oder die Bildschirm\u00fcbertragung untereinander helfen. Beide Funktionen sind in der Education Cloud einfach nutzbar.<\/li>
- Tablet und Smartphone sind auch f\u00fcr Videokonferenzen sehr gut geeignet. So kann man auch mobil an einer Videokonferenz teilnehmen. Beim Pr\u00e4sentieren von Inhalten, wie z.B. Text, kann die geringe Displaygr\u00f6\u00dfe mancher Smartphones eine Herausforderung darstellen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/EDU_Konferenz_P-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\nWelche organisatorischen Vorbereitungen m\u00fcssen getroffen werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Schulische Videokonferenzen sind am Anfang ungewohnt. Wie jede neue Arbeitsform ben\u00f6tigen Sie zu Beginn etwas Zeit und \u00dcbung. Planen Sie daher vorher gen\u00fcgend M\u00f6glichkeiten zum Ausprobieren der Technik ein, damit der Umgang und die Nutzung sp\u00e4ter selbstverst\u00e4ndlich sind.<\/p>\n\n\n\n
Weisen Sie Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler darauf hin, dass sie sich mit ihren Vornamen in der Videokonferenz authentifizieren. Sie als Lehrkraft behalten so den \u00dcberblick. Sie haben damit die M\u00f6glichkeit, die Anwesenheit leicht zu kontrollieren.<\/p>\n\n\n\n
Behalten Sie die Eigenverantwortlichkeit Ihrer Lerngruppe im Blick und legen Sie gemeinsam Regeln f\u00fcr Ihre Videokonferenzen fest.<\/p>\n\n\n\n
M\u00f6gliche Regeln sind:<\/p>\n\n\n\n
- Nur eine Person spricht zur gleichen Zeit.<\/li>
- Das eigene Mikrofon stumm schalten, wenn man nicht spricht.<\/li>
- Handzeichen geben per Status oder melden im Videobild,
wenn man sprechen m\u00f6chte.<\/li> - Vorbereitet sein, um sich schnell Notizen machen zu k\u00f6nnen.<\/li>
- Am eigenen Videokonferenzplatz f\u00fcr Ruhe sorgen.<\/li>
- Bei Abwesenheit, wie in der Schule, eine Entschuldigung vorlegen.<\/li>
- Keine Bild- oder Tonaufnahmen der Videokonferenz machen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Welche schulischen Inhalte eignen sich besser f\u00fcr eine Videokonferenz, welche weniger?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Alle schulischen Inhalte k\u00f6nnen Thema einer Videokonferenz sein:<\/p>\n\n\n\n
Fachliche Themen, fach\u00fcbergreifende Projekte, Fach- und Seminararbeiten oder auch soziale Themen, welche die Klassengemeinschaft betreffen. Der Austausch zwischen Lehrkraft und Lerngruppe l\u00e4sst sich hervorragend \u00fcber eine Videokonferenz organisieren.<\/p>\n\n\n\n
Videokonferenzen eignen sich als Erg\u00e4nzung zum schulischen Unterricht oder auch als Teil des Online-Lernens ohne Pr\u00e4senzunterricht. F\u00e4cher mit einem hohen praktischen Anteil wie Musik oder Werken brauchen jedoch \u2013 auch beim Online-Lernen \u2013 das aktive Handeln. Hier bietet es sich an, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Rahmen einer Videokonferenz ihr eigenes kreatives Handeln pr\u00e4sentieren oder dass die Lehrkraft etwas Praktisches f\u00fcr die Lerngruppe demonstriert. Hierf\u00fcr eignet sich besonders gut die Optoma DC455 Dokumentenkamera, die auch als Webcam genutzt werden kann.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/DC445_07a-1024x678.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nWie sieht eine Unterrichtsstunde mit Hilfe einer Videokonferenz aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Eine Videokonferenz erfordert von allen Beteiligten eine hohe Aufmerksamkeit und eine gute Aufnahmebereitschaft. Planen Sie deshalb nicht l\u00e4nger als 45-60 Minuten f\u00fcr die Videokonferenz ein.<\/p>\n\n\n\n
Eine Videokonferenz braucht wie eine Unterrichtsstunde eine klare Struktur und Planung. Sie entscheiden, was inhaltlich und methodisch passiert. Achten Sie deshalb als Lehrerin oder Lehrer darauf, dass Sie die Videokonferenz moderieren und die Regeln eingehalten werden. In der Videokonferenz von Education Cloud k\u00f6nnen alle Teilnehmer ihre Kameras einschalten und sind so f\u00fcr den Organisator\/ die Lehrkraft sichtbar. Hier gibt es keine Beschr\u00e4nkungen. So behalten Sie Ihre gesamte Lerngruppe immer im Blick. Sie sehen, ob Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wirklich online und bei der Sache sind.<\/p>\n\n\n\n
Geben Sie sich und Ihrer Lerngruppe ausreichend Zeit, sich an die neue Form des Unterrichts zu gew\u00f6hnen und sich mit der Technik vertraut zu machen.<\/p>\n\n\n\n
Dokumentieren Sie den Inhalt und die Anwesenheit bei den Videokonferenzen \u2013 \u00e4hnlich wie mit einem Klassenbuch. Damit machen Sie ihre Arbeit jederzeit transparent und nachvollziehbar.<\/p>\n\n\n\n
Wie kann die Interaktion zwischen den Teilnehmerinnen und Teilnehmern sinnvoll und effektiv gestaltet werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Strukturieren Sie den Ablauf der Videokonferenz und beziehen Sie Ihre Lerngruppe aktiv mit ein, damit Ihre Online-Unterrichtsstunde ein voller Erfolg wird.<\/p>\n\n\n\n
Nutzen Sie die folgenden Tipps:<\/p>\n\n\n\n
- Wer etwas sagen m\u00f6chte gibt ein Handzeichen – als Status oder auch per Hand im Videobild.<\/li>
- Ermuntern Sie zur aktiven Mitarbeit und sprechen Sie Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler direkt an.<\/li>
- Erinnern Sie, falls n\u00f6tig, an die im Vorfeld besprochenen Regeln f\u00fcr die gemeinsame Arbeit bei Videokonferenzen.<\/li>
- Machen Sie Ihre Unterrichtsinhalte, wie zum Beispiel Pr\u00e4sentationsfolien f\u00fcr alle sichtbar, indem Sie Ihren Bildschirm oder das entsprechende Programm-Fenster freigeben. Tipp: Ein zweiter Bildschirm ist hierf\u00fcr sehr hilfreich und erleichtert die Arbeit.<\/li>
- Demonstrieren Sie Ihrer Lerngruppe wie die Bildschirmfreigabe funktioniert, damit auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler etwas vortragen oder demonstrieren k\u00f6nnen. <\/li>
- Sie k\u00f6nnen als Lehrkraft auch die Mikrofone aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf einmal stumm schalten. Das kann besonders zu Beginn der Lektion eine wichtige Funktion sein, da es immer mal vorkommt, dass einzelne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vergessen ihr Mikrofon stumm zu schalten. Mit der Stummschaltung aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer sparen Sie Zeit und m\u00fcssen nicht alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einzeln darauf hinweisen ihr Mikrofon stumm zu schalten. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen dann einzeln ihre Mikrofone ein- und ausschalten, wenn sie einen Redebeitrag haben.<\/li>
- F\u00fcr Gruppenarbeiten k\u00f6nnen Sie die Lerngruppe auf mehrere Videokonferenzr\u00e4ume verteilen. Starten Sie dazu einfach mehrere Gruppenr\u00e4ume gleichzeitig auf Ihrem Rechner.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Was ist der p\u00e4dagogische Nutzen von Videokonferenzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Videokonferenzen f\u00f6rdern die Eigenverantwortlichkeit und die Kooperationsf\u00e4higkeit Ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, wenn Sie die folgenden Aspekte ber\u00fccksichtigen:<\/p>\n\n\n\n
- Gehen Sie mit gutem Beispiel voran. Je sicherer Sie im Umgang mit der Videokonferenztechnik sind, desto leichter f\u00e4llt es Ihrer Lerngruppe, es Ihnen gleich zu tun. Ihr versierter Umgang mit der Technik ist dann ein Vorbild f\u00fcr Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. <\/li>
- Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nutzen Videokonferenzen zum fachlichen Lernen, indem sie sich mit anderen \u00fcber Unterrichtsinhalte austauschen, Arbeitsauftr\u00e4ge in kleinen Videokonferenzgruppen bearbeiten oder vor der Lerngruppe und der Lehrkraft ihre Arbeitsergebnisse pr\u00e4sentieren.<\/li>
- Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen in Videokonferenzen die Zusammenarbeit mit anderen. Ihre Kooperationsf\u00e4higkeit wird verbessert, weil sie aufeinander R\u00fccksicht nehmen, gemeinsam L\u00f6sungen finden und sich untereinander zu unterrichtlichen Fragestellungen austauschen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Warum gibt es im Videokonferenztool EDU Konferenz der EDUCATION CLOUD keine standardm\u00e4ssig integrierte Aufnahmefunktion?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Ein wichtiger Grundsatz f\u00fcr Videokonferenzen ist das Verbot von Bild- oder Tonaufnahmen. Daher d\u00fcrfen weder die Lehrkraft noch die teilnehmenden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Konferenz aufzeichnen.<\/p>\n\n\n\n
Zus\u00e4tzlich w\u00fcrde eine Aufzeichnung von Bild und Ton das schriftliche Einverst\u00e4ndnis der Eltern f\u00fcr Kinder unter 18 Jahren erfordern. Ausserdem w\u00e4re ein Vertrag dar\u00fcber, was genau mit der Aufzeichnung geschieht sowie wo und wie lange diese gespeichert wird, notwendig.<\/p>\n\n\n\n
In Deutschland ist die Nutzung privater Computer zur Verarbeitung von Sch\u00fclerdaten an sehr strenge Regeln und technische Auflagen gebunden. Aufzeichnungen von Videokonferenzen w\u00fcrden auch darunterfallen. Zus\u00e4tzlich m\u00fcsste es eine Begr\u00fcndung f\u00fcr die Aufnahmen geben – Grundsatz der Datensparsamkeit laut DSGVO.<\/p>\n\n\n\n
Aus p\u00e4dagogischer Sicht gibt es ebenfalls keine stichhaltige Begr\u00fcndung f\u00fcr die Aufzeichnung. Ausserdem ver\u00e4ndert das Wissen um die Aufzeichnung des Unterrichts gegebenenfalls das Verhalten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Hier liegt viel \u201eSprengstoff\u201c gerade f\u00fcr Berichterstattungen von kritischen Medien \u00fcber Lehrkr\u00e4fte, die ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler filmen.<\/p>\n\n\n\n
Aus diesen Gr\u00fcnden enth\u00e4lt das Videokonferenztool EDU Konferenz der EDUCATION CLOUD keine Aufnahmefunktion.<\/p>\n\n\n\n
Auf ausdr\u00fccklichen Wunsch der Bildungseinrichtung kann jedoch die Aufnahmefunktion integriert werden.<\/p>\n\n\n\n