![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Artboard-11-1024x724.png\")
<\/figure>Analog zum reinen Fernunterricht ergeben sich hier aber nat\u00fcrlich auch eine Reihe technischer Schwierigkeiten, die die Schulen zu meistern haben. Grundvoraussetzung f\u00fcr das Funktionieren dieser gemischten Unterrichtsform ist die ausreichende Versorgung aller Sch\u00fcler*innen mit den entsprechenden digitalen Endger\u00e4ten, in der Regel Tablets, seltener auch Laptops (Versuche, die Sch\u00fcler*innen an deren Smartphones oder denen ihrer Eltern zu unterrichten, erwiesen sich als untauglich). Um den Pr\u00e4senzunterricht aus dem Klassenzimmer optimal zu den Sch\u00fcler*innen nach Hause zu transportieren werden aber auch entsprechende technische Ger\u00e4te in der Schule ben\u00f6tigt.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Zun\u00e4chst ist eine digitale Gro\u00dfbilddarstellung<\/a> (idealerweise ein interaktives Display) n\u00fctzlich, dass sowohl mit den Sch\u00fcler*innen vor Ort als auch mit denen zu Hause interagieren kann. Mit einer Dokumentenkamera<\/a> k\u00f6nnen etwa Versuche im Physik- oder Chemieunterricht in Verbindung mit dem interaktiven Display f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen sichtbar gemacht und bei Bedarf auch gefilmt werden.<\/p>\n\n\n\n Die Dokumentenkamera<\/a> fungiert hier als Schnittstelle zwischen analogem und digitalem sowie Pr\u00e4senz- und Hybrid Unterricht: sie kann auch eingesetzt werden, um den Unterricht vom Klassenzimmer zu den anderen Sch\u00fcler*innen nach Hause zu \u00fcbertragen. Sie bietet eine bessere Bild- und Tonqualit\u00e4t als eine herk\u00f6mmliche Webcam und ihre gr\u00f6\u00dfere Flexibilit\u00e4t erm\u00f6glicht eine lebendige \u00dcbertragung des gesamten Unterrichts in das Home-Schooling. Es k\u00f6nnen einzelne B\u00fccher, Hefte und andere Objekte nicht nur f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen im Klassenraum gro\u00dfbildlich dargestellt werden, sondern auch f\u00fcr die Kommilitonen, die zu Hause lernen m\u00fcssen, sichtbar gemacht werden.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Um die Ger\u00e4te aller Sch\u00fcler*innen (egal, ob vor Ort oder zu Hause) optimal mit den digitalen Ger\u00e4ten im Klassenzimmer zu vernetzen und zu verwalten, ist ein Mobile Device Management<\/a> unerl\u00e4sslich.<\/p>\n\n\n\n \u00dcber die Vernetzung und Verwaltung aller Ger\u00e4te hinaus kann mit solch einem System<\/a> sichergestellt werden, dass alle Sch\u00fcler*innen mit dem gleichen Profil arbeiten, d.h. es gibt z.B. ein Profil f\u00fcr Biologie in der Klasse 9 mit bestimmten Anwendungen, die dann von allen Sch\u00fcler*innen dieser Klasse genutzt werden k\u00f6nnen. Alle anderen Applikationen werden f\u00fcr die Dauer des Unterrichts gesperrt und die Schule kann ihrer digitalen Aufsichtspflicht nachkommen; egal, ob sich die Sch\u00fcler*innen in der Schule selbst oder im Home-Schooling befinden. <\/p>\n\n\n\n \u00dcber die Vernetzung und Verwaltung aller Ger\u00e4te hinaus kann mit solch einem System<\/a> sichergestellt werden, dass alle Sch\u00fcler*innen mit dem gleichen Profil arbeiten, d.h. es gibt z.B. ein Profil f\u00fcr Biologie in der Klasse 9 mit bestimmten Anwendungen, die dann von allen Sch\u00fcler*innen dieser Klasse genutzt werden k\u00f6nnen. Alle anderen Applikationen werden f\u00fcr die Dauer des Unterrichts gesperrt und die Schule kann ihrer digitalen Aufsichtspflicht nachkommen; egal, ob sich die Sch\u00fcler*innen in der Schule selbst oder im Home-Schooling befinden.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Kollaboratives Lernen der gesamten Klasse wird so ebenfalls m\u00f6glich, und die Lehrkraft kann problemlos die Ergebnisse der Sch\u00fcler*innen innerhalb der Klasse teilen sowie Aufgaben verteilen und wieder einsammeln. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist das Verteilen von Lehrmitteln. Der problemlose Zugang zu den von den gro\u00dfen Schulbuchverlagen bereitgestellten Anwendungen wird \u00fcber die Profile fachspezifisch ebenfalls erm\u00f6glicht, wodurch die Sch\u00fcler*innen nichts herunterladen oder sich umst\u00e4ndlich durch eine Website klicken m\u00fcssen. Der Sch\u00fcler\/ die Sch\u00fclerin klickt einfach auf das im Profil vorhandene Fachbuch eines bestimmten Verlages und ist sofort lernbereit; genauso als w\u00fcrde er\/ sie ein Buch auf den Tisch legen. So wird sichergestellt, dass alle Sch\u00fcler*innen gleichzeitig dem Unterricht folgen k\u00f6nnen und es zu keinerlei Verz\u00f6gerungen kommt, weil ein Sch\u00fcler\/ eine Sch\u00fclerin die Website nicht findet oder aufrufen kann. Das Mobile Device Management<\/a> bildet somit nicht nur das Herzst\u00fcck des digitalen Klassenzimmers, sondern garantiert ebenso den reibungslosen Ablauf des hybriden Unterrichts.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Bundle_EDU_KonferenzDC556.png\")
<\/figure>Das Mobile Device Management als Herzst\u00fcck des Hybrid Unterrichts<\/h4>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/EDU-Control-Klassenlisten_02-1024x708.png\")
<\/figure>![\"\"](\"https:\/\/www.education-cloud.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Artboard-18-1024x649.png\")
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