Der DigitalPakt sollte Schulen den Weg in die digitale Welt ebnen. Doch in der Praxis zeigen sich Schw\u00e4chen: zu b\u00fcrokratisch, nicht nachhaltig, ohne klare p\u00e4dagogische Konzepte. \u201eSchulen werden so nicht genug entlastet, sondern mit weiteren Aufgaben belastet. Vor dem Hintergrund des Lehrkr\u00e4ftemangels und zahlreicher gesellschaftlicher Krisen, die Schulen im Besonderen betreffen, ein unhaltbarer Zustand\u201c, kritisiert J\u00fcrgen B\u00f6hm, Vorstandsmitglied des Didacta Verbandes.<\/p>\n\n\n\n
Abhilfe k\u00f6nnte ein DigitalPakt 2.0 schaffen, wenn er richtig umgesetzt wird. Doch die zurzeit diskutierten Pl\u00e4ne werden zunehmend in Frage gestellt oder sto\u00dfen auf Zur\u00fcckhaltung in der Politik.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
B\u00f6hm weiter: \u201eDer DigitalPakt 2.0 muss kommen. Doch er darf kein weiteres, reines Investitionsprogramm werden. Schulen auf der einen Seite und die Bildungs-Wirtschaft auf der anderen Seite ben\u00f6tigen Planungssicherheit, um die digitale Transformation der Schullandschaft im Sinne der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler umzusetzen. Daf\u00fcr ben\u00f6tigen sie langfristige, gesicherte Finanzierung- und Verwaltungsstrukturen sowie p\u00e4dagogische Konzepte und Freir\u00e4ume.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Aus Sicht des Didacta Verbandes m\u00fcssen die strategischen Ziele zur Transformation klar formuliert und tatkr\u00e4ftig angegangen werden. Diese sind:<\/p>\n\n\n\n
Klarer Fokus auf die Umsetzung des p\u00e4dagogischen Auftrags<\/strong> Lehrkr\u00e4fte sind keine Administratoren und IT-Techniker:innen Finanzierungssicherheit f\u00fcr Schultr\u00e4ger und Schulen<\/strong> Umfassende Implementierung und Verwaltung von Hard- und Software Fort- und Weiterbildung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, Schulleitungen und Schulverwaltung Digitale Transformation konsequent als Chance verstehen
Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen sich auf ihren Unterricht und die Beziehungsarbeit mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern konzentrieren k\u00f6nnen. Digitale Hilfsmittel k\u00f6nnen sie dabei unterst\u00fctzen, d\u00fcrfen aber nicht zu Mehraufwand f\u00fchren. Deshalb ben\u00f6tigen sie didaktisch hochwertige Materialien, eine agile und dennoch verl\u00e4ssliche IT-Infrastruktur sowie Sicherheit bei deren Einsatz.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Die formale Integration eines \u201eIT-Hausmeisters\u201c in das Personalger\u00fcst jeder Schule sowie die strategische Nutzung von fachkundigen, professionellen Unterst\u00fctzer:innen ist durch die ver\u00e4nderte Arbeitswelt zwingend notwendig. Die mittelst\u00e4ndischen Unternehmen der Bildungswirtschaft k\u00f6nnen hier flexibler agieren \u2013 und Kommunen professionelle Unterst\u00fctzung anbieten.<\/p>\n\n\n\n
Die Mittelvergabe und die Finanzierung muss entb\u00fcrokratisiert und langfristig gesichert werden. Ebenso bedarf es gr\u00f6\u00dferer Handlungsspielr\u00e4ume und damit Flexibilit\u00e4t f\u00fcr Schulen und Schultr\u00e4ger bei der Entscheidung f\u00fcr passende L\u00f6sungen<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Um die angeschafften Endger\u00e4te und Anwendungen nutzen zu k\u00f6nnen, sind Softwarel\u00f6sungen wie z.B. Learning Management- oder (Mobile) Device Management-Systeme und Schulplattformen f\u00fcr die schulische Organisation und den Unterrichtseinsatz n\u00f6tig. Durch die bestehenden Innovationszyklen sind Aktualisierungen, Anpassungen und Weiterentwicklungen der digitalen Bildungslandschaft f\u00fcr Schultr\u00e4ger und Schulen unvermeidlich. Es reicht nicht, einmalig in Infrastruktur, Bandbreite und Ger\u00e4te zu investieren.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Die Fort- und Weiterbildung der Lehrkr\u00e4fte muss in den Fokus des DigitalPakts r\u00fccken. Sie m\u00fcssen dazu bef\u00e4higt werden, IT-Systeme, Endger\u00e4te und digitale Materialien zu nutzen und sie p\u00e4dagogisch begr\u00fcndet zur Erweiterung ihres Unterrichts einzusetzen. Nur so k\u00f6nnen angeschaffte Ausstattungen ihr Potenzial entfalten, statt ungenutzt in Schr\u00e4nken verstaut zu werden.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Digitale Bildung ist kein Selbstzweck. Eine effiziente und unkomplizierte Gestaltung der verf\u00fcgbaren Anwendungen und Strukturen kann dazu beitragen, die zu erwartenden Konsequenzen des Lehrkr\u00e4ftemangels zumindest tempor\u00e4r abzumildern. Weitere Chancen ergeben sich in allen Lebens- und Arbeitsbereichen, beispielsweise ist jetzt schon klar, dass in der Zukunft 9 von 10 Arbeitspl\u00e4tzen digitale Kompetenzen ben\u00f6tigt werden.
<\/p>\n\n\n\n