{"id":6576,"date":"2024-07-23T14:02:52","date_gmt":"2024-07-23T12:02:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.education-cloud.eu\/?p=6576"},"modified":"2024-08-08T09:05:10","modified_gmt":"2024-08-08T07:05:10","slug":"was-gibt-es-neues-im-jahr-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.education-cloud.eu\/?p=6576","title":{"rendered":"Was gibt es Neues im Jahr 2024?"},"content":{"rendered":"\n

Digitale Trends in der Bildungslandschaft<\/h3>\n\n\n\n

Die vier gro\u00dfen europ\u00e4ischen Fachmessen f\u00fcr digitale Infrastruktur und Endger\u00e4te, die BETT in London, die ISE in Barcelona sowie die auf den Bildungsbereich fokussierten didacta in Stuttgart und Learntec in Karlsruhe, haben die Themen f\u00fcr die Digitalisierung der Bildungslandschaft in 2024 gesetzt. In Zukunft werden K\u00fcnstliche Intelligenz (KI), Augmented Reality (AR), Virtual Reality (VR) sowie die Integration des Google \u00d6kosystems in die Bildungslandschaft eine noch st\u00e4rkere Rolle spielen.<\/p>\n\n\n\n

Neue Chancen und Herausforderungen<\/h3>\n\n\n\n

Der verst\u00e4rkte Einsatz neuer Technologien und die sich daraus zwangsl\u00e4ufig ergebende steigende Bedeutung digitaler Ausgabeger\u00e4te bietet eine Vielzahl neuer M\u00f6glichkeiten bei der Unterrichtsgestaltung, stellt die Lehrkr\u00e4fte aber auch vor eine Reihe von Herausforderungen. <\/p>\n\n\n\n

Individuelles Lernen mit und durch KI<\/h3>\n\n\n\n

Mit KI k\u00f6nnen zum Beispiel individuelle Lehrmaterialien, abgestimmt auf den jeweiligen Lernstand der Lernenden erstellt werden. Somit k\u00f6nnen Unterschiede in den Lernst\u00e4nden innerhalb eines Klassenverbandes, die sich im Zuge der Corona Pandemie noch vergr\u00f6\u00dfert haben, ausgeglichen und die Lernenden dort abgeholt werden, wo sie sich leistungsm\u00e4\u00dfig befinden. <\/p>\n\n\n\n

AR und VR machen Unterrichtsinhalte erlebbar<\/h3>\n\n\n\n

Mit AR und VR k\u00f6nnen abstrakte Unterrichtsinhalte sehr viel anschaulicher vermittelt werden als im traditionellen Frontalunterricht. Lernende k\u00f6nnen etwa durch ein virtuelles Museum gef\u00fchrt werden, in einer virtuellen Werkstatt Arbeits- und Produktionsschritte nachvollziehen, Studierende der Medizin an einer Operation virtuell teilnehmen u.v.m. Die M\u00f6glichkeiten, die sich durch den Einsatz von VR-Brillen oder AR als komplement\u00e4rer Technologie bieten, sind schier unbegrenzt. <\/p>\n\n\n\n

Das Google \u00d6kosystem als Teil einer digitalen Lernwelt<\/h3>\n\n\n\n

Mit EDLA, einem neuen Programm, das Google Ende 2022 eingef\u00fchrt hat, k\u00f6nnen Hersteller digitaler Tafeln nun Ger\u00e4te mit integrierten Google Mobile Services anbieten. Somit steht den Nutzerinnen und Nutzern \u00fcber den Google PlayStore das gesamte Google \u00d6kosystem sowie auch Microsoft 365 zur Verf\u00fcgung. S\u00e4mtliche Sicherheitsupdates sowie Updates f\u00fcr alle Anwendungen auf dem Ger\u00e4t k\u00f6nnen ebenfalls \u00fcber den PlayStore eingespielt werden. \u00dcber den PlayStore besteht dar\u00fcber potenziell grenzenloser Zugriff auf alle anderen Apps. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Der Einsatz neuer Technologien bedeutet neue Anforderungen an Lehrkr\u00e4fte<\/h3>\n\n\n\n

Selbstverst\u00e4ndlich bedeutet der verst\u00e4rkte Einsatz neuer Technologien und digitaler Lehrmittel, dass sich das Anforderungsprofil an die Lehrkr\u00e4fte erheblich \u00e4ndert. Kollaboratives wie auch individualisiertes Lernen werden immer mehr Raum einnehmen und den Frontalunterricht abl\u00f6sen. Es ist von essenzieller Bedeutung, dass Lehrkr\u00e4fte keine Angst vor neuen, digitalen L\u00f6sungen haben, sondern die M\u00f6glichkeiten erkennen, die sich ihnen durch ihren Einsatz bieten. Durch umfangreiche Schulungs- und Fortbildungsangebote m\u00fcssen die Lehrkr\u00e4fte in die Lage versetzt werden, Tools wie KI, AR und VR so in ihren Unterricht integrieren zu k\u00f6nnen, dass ein p\u00e4dagogischer Mehrwert entsteht, von dem Lehrende wie Lernende gleicherma\u00dfen profitieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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